Habilidades visuales
¿Te has preguntado alguna vez como son tus habilidades visuales funcionales?
Dependiendo de como están integradas las diferentes habilidades visuales funcionales, la persona tendrá un dominio u otro del sistema visual,
El camino de aprendizaje es muy largo, y dura hasta terminar la fase de aprendizaje y desarrollo infantil.
Durante este tiempo se va aprendiendo y adquiriendo el control de las diferentes habilidades visuales como el movimiento ocular, la acomodación que sirve para el enfoque y el sistema vergéncial para coordinar los ojos y pooder obtener una visión binocular de cálidad.
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APRENDE COMO HACERLO
Acomodación
La visión es dinámica y para ver correctamente deberíamos cambiar el enfoque de nuestros ojos cada vez que fijamos la atención en un objeto.
Normalmente, no somos conscientes de que tenemos que enfocar nuestros ojos.
Esto es debido a que, en la mayoría de las personas, el sistema de enfoque funciona tan bien que los objetos aparecen siempre nítidos.
No obstante, debemos realizar un ajuste del enfoque cada vez que cambiamos nuestro centro de atención (fijación). Este ajuste se hace con la ayuda del músculo ciliar o músculo de enfoque.
¿Alguna vez te han dicho tus hijos que no ven la pizarra?
Cuando el niño o niña dirige su mirada a la pizarra en la escuela desde su silla, debe contraer este músculo cambiando la forma del cristalino y permitiendo que vea la letra de su libro también claramente.
Cuando debe volver a mirar a la pizarra, debe relajar el músculo de enfoque para permitir una visión clara a cierta distancia.
Tendremos un problema de enfoque cuando el niño o niña no sea capaz de contraer y relajar rápida y eficazmente el músculo de enfoque o si no puede mantener la contracción del músculo durante un periodo largo de tiempo.
¿Qué tipo de problemas son los más comunes?
Existen tres problemas de enfoque que pueden darse tanto en niños como en adultos:
- Insuficiencia acomodativa:
Es un problema de enfoque muy común.
Se trata de la pérdida de habilidad de contraer el músculo de enfoque durante un largo periodo de tiempo. - Exceso acomodativo:
Sucede cuando el músculo de enfoque no es capaz de relajarse.
A veces se confunde con un falso aumento de la miopía (pseudomiopía) por lo que la persona manifiesta visión borrosa tanto en visión lejana, puesto que el paciente se encuentra acomodando cuando no debería estarlo, como en visión próxima puesto que el paciente acomoda mas de lo necesario.
En el caso de que se produzca un agarrotamiento del musculo ciliar, normalmente por causas patológicas, se producirá un espasmo acomodativo que dará signos y síntomas muy similares a los de un exceso de acomodación común. - Inflexibilidad acomodativa: el individuo tiene una dificultad tanto en la contracción como en la relajación del músculo.
- Síntomas asociados:
- Cansancio ocular después de leer durante un corto periodo de tiempo
- Dificultad para concentrarse en la lectura
- Dolor de cabeza
- Frotarse o cerrar un solo ojo
- Sensación de que las palabras se mueven o flotan por la página que se lee
- Mala comprensión de lo que se lee aunque haya una buena capacidad para entender los conceptos abstractos
¿Como es tratan los problemas de enfoque?
Normalmente se utilizan diversos métodos para tratar los problemas de enfoque.
Algunas veces se pueden prescribir sólo gafas para ayudar a eliminar las quejas asociadas a los problemas de enfoque.
Estas gafas se prescriben sólo para leer y deben ser retiradas para ver la pizarra.
En el caso de niños que puedan tener problemas con el hecho de poner y quitarse las gafas muchas veces al día, se pueden prescribir bifocales o progresivos, que permiten al niño llevar gafas durante toda la jornada escolar.
Con frecuencia, el simple uso de gafas no es suficiente para solucionar completamente los problemas de enfoque. En estos casos existe otra forma de tratamiento. Lo llamamos Integración Visual.
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Ponle solución
La Integración Visual es una forma de tratamiento basada en una serie de actividades cuidadosamente seleccionadas y secuenciales.
Este tratamiento restaura la fuerza, la flexibilidad y el funcionamiento del sistema de enfoque.
Estas mejoras llevarán a la desaparición de los síntomas.
Los éxitos de la integración visual están ampliamente documentados en una serie de publicaciones científicas.
Seguimientos y Movimientos Oculares
¿Cuando tienes que mirar algo, mueves los ojos o la cabeza?
Para conseguir ver adecuadamente, los ojos deben moverse de forma precisa, suave y rápida.
Cuando siguen un objeto en movimiento (movimientos de seguimiento), o cuando saltan de una palabra a otra o de un lugar a otro (movimientos sacádicos).
Esta característica es una de las habilidades visuales funcionales más importante para llevar a cabo la lectura.
¿Mueves ojos o mueves la cabeza cuando lees?
Existe un problema de motricidad ocular cuando el sistema visual de un niño no se ha desarrollado de la forma esperada.
En estos casos los seguimientos son inexactos, lentos y pueden interferir en la lectura y la ejecución de los diferentes aprendizajes escolares.
Aunque un niñ@ tenga unas buenas habilidades de decodificación y un vocabulario visual normal, puede experimentar problemas cuando lee para obtener el significado de las palabras.
Si es así, un posible factor que debe ser investigado son estos problemas de seguimiento.
¿Qué es un problema de seguimiento oculomotor?
Si el sistema de motricidad ocular no está funcionando de forma adecuada, la información que recibirá el cerebro no será exacta a lo que aparece en la pizarra del aula o en el material didáctico.
Esta información recibida por el cerebro será tan exacta como sean los movimientos y seguimientos oculares.
Síntomas asociados:
- Pérdidas frecuentes del punto de lectura
- Saltar líneas en la lectura
- Dificultad al copiar de la pizarra del aula
- Utiliza un dedo de guía durante la lectura
- Las habilidades de decodificación son normales, aunque la comprensión lectora no es óptima
- Capacidad de atención reducida
¿Como se tratan los problemas de seguimiento y sacádicos?
Debido a que los problemas de motricidad ocular no están relacionados con la óptica del ojo, su tratamiento por medio de gafas no es efectivo.
En lugar del uso de gafas se debe emplear la herramienta de la integración visual para tratar estos problemas de motricidad ocular.
La integración visual está diseñada para mejorar las habilidades visuales funcionales, desarrollando movimientos oculares exactos y eficaces, que permiten mejorar el proceso de lectoescritura.
LOS PROBLEMAS DE SEGUIMIENTO TIENEN MÁS IMPACTO EN EL APRENDIZAJE QUE OTROS PROBLEMAS VISUALES QUE SE PUEDEN SOLUCIONAR CON EL USO DE GAFAS
Coordinación Ocular
No es suficiente con disfrutar de una visión del 100% y ser capaz de ver la pizarra o el libro de estudio claramente.
Tenemos dos ojos y para ver adecuadamente los debemos utilizar a la vez de forma simultánea, coordinada y precisa.
Es lo que la optometría llama Binocularidad.
¿Te has preguntado alguna vez si el mundo que ves lo percibes plano (2D) o en profundidad (3d)?
Cada vez que miramos algo, dirigimos nuestros dos ojos sobre un objeto de interés y lo hacemos de forma muy precisa.
Cada ojo envía una imagen en la parte posterior del cerebro que realiza el procesamiento visual.
Esta parte del cerebro, llamada córtex visual occipital, intenta combinar estas dos imágenes para conseguir una única imagen «fusionada».
Si estas imágenes son idénticas, el resultado es una visión clara normal, con percepción de profundidad.
Si, por el contrario, los dos ojos están trabajando de forma coordinada, el córtex visual recibirá dos imágenes diferentes y experimentará visión doble y confusión.
Así pues, es muy difícil el funcionamiento y desarrollo correcto cuando existe esta diplopia (visión doble), tanto en la escuela al leer, escribir o alinear números, como en los juegos o en el trabajo.
¿Qué tipo de problemas de coordinación se suelen producir?
La coordinación ocular es una de las habilidades visuales funcionales que generan muchos síntomas asociados como dolores de cabeza, fátiga ocular, mareo… Los problemas de coordinación ocular más frecuentes hoy en día son la insuficiencia de convergencia y el exceso de convergencia, el estrabismo, el exceso de divergencia y la hipertropia.
Los ojos tienden a converger cuando se está leyendo o haciendo algún tipo de trabajo cercano.
Si los ojos apuntan más lejos de la zona de trabajo de cerca debido a una convergencia insuficiente o un exceso de divergencia, el individuo verá doble o anulará un ojo.
Para controlar esta tendencia, la persona ejerce un excesivo esfuerzo para evitar la diplopia y se producen adaptaciones sensoriales.
¿Sabias que puedes aprender a controlar esto?
Por el contrario, los ojos divergen cuando el individuo realiza una tarea lejana, si los ojos apuntan más cerca de la zona de trabajo cercano debido a una excesiva convergencia o un déficit de divergencia, será entonces cuando verá doble o anulará un ojo.
Aproximadamente del 5 al 10% de los niños y adultos jóvenes tienen algún problema de coordinación ocular que son lo suficientemente significativos como para causar algún tipo de molestia o dificultad en la lectura u otras actividad cotidianas y / o habituales en el estudio o en el trabajo.
Las disfunciones binoculares pueden influir en la atención y la concentración, de forma que, por ejemplo, se pueda ver afectado el proceso de lectura.
Lo identificaremos porque son niños que leen mejor con un solo ojo que con ambos.
¿Como afecta esta situación al rendimiento escolar?
Varios estudios demuestran que el 33% de los niños diagnosticados con Trastorno del Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH) tienen asociada una insuficiencia de convergencia.
Los problemas que dan lugar a estos síntomas tienen mayor impacto durante el aprendizaje o el trabajo cotidiano que aquellos problemas visuales que dan lugar a la falta de nitidez.
La mayoría de las revisiones escolares sólo detectan problemas de visión que dan lugar a una visión borrosa de lejos.
¿Que puedo hacer para solucionar estos los problemas de coordinación ocular?
Algunas veces se pueden prescribir gafas para aliviar las molestias. Estas gafas normalmente se prescriben sólo para leer y se han ir poniendo y quitando, alternando el uso de cerca y / o de la observación de la pizarra en el aula.
En el caso de los niños que puedan tener problemas para tener que sacarse y ponerse las gafas constantemente, se les pueden prescribir unas lentes bifocales o progresivos que les permitan llevar las gafas puestas durante todo el día y para todas las actividades que realicen.
No obstante, a menudo las gafas son insuficientes por sí mismas para resolver completamente el problema.
Aunque las gafas pueden proporcionar alivio, los problemas derivados permanecen y persisten y, por tanto, hay que buscar nuevas formas de tratamiento.
En este sentido, una solución eficaz para mejorar las habilidades visuales funcionales puede ser la integración visual.
